ČMÁRANICE - PŘÍBĚHY - FANTAZIE

Co se stane, když dětem dáme kousek příběhu, jednoduchou čmáranici a prostor pro vlastní fantazii? Každé dítě může vytvořit úplně jiné pokračování. ✏️

Soubor Čmáranice příběhy propojuje několik oblastí, které jsou při práci s dětmi velmi důležité – čtení s porozuměním, tvůrčí psaní, kreslení, fantazii, vlastní názor i kritické myšlení.

Děti na jednotlivých pracovních listech nejprve čtou krátký příběh nebo rozehranou situaci. Příběh však není dokončený – právě v nejzajímavějším okamžiku přichází prostor pro dítě.

Jednoduchá čmáranice nebo část obrázku se stává výchozím bodem pro vlastní představu. Dítě ji dokreslí podle toho, co si při čtení představovalo, a následně pracuje s příběhem dál.

Co děti v souboru čeká?

V jednotlivých listech budou:

• číst krátké příběhy a situace,

• vyhledávat a propojovat informace z textu,

• přemýšlet nad tím, co se mohlo stát,

• dokončovat jednoduché čmáranice,

• vytvářet vlastní ilustrace,

• vymýšlet pokračování příběhů,

• formulovat vlastní názory,

• odpovídat na otevřené otázky,

• hledat různá řešení situací,

• zdůvodňovat své rozhodnutí,

• pracovat s fantazií a představivostí,

• procvičovat souvislé písemné vyjadřování.

Nejde tedy o pracovní listy, ve kterých existuje pouze jedna správná odpověď. Stejný začátek příběhu i stejnou čmáranici může každé dítě uchopit úplně jinak.

A právě v tom je kouzlo celého souboru. ❤️

Co materiál rozvíjí?

Při práci děti přirozeně procvičují čtení s porozuměním, slovní zásobu, tvorbu vět, návaznost děje a souvislé písemné vyjadřování.

Zároveň dostávají prostor pro kreativitu, představivost a vlastní názor. U některých příběhů musí přemýšlet nad chováním postav, rozhodnout se, jak by situaci řešily ony samy, a svůj názor také vysvětlit.

Součástí jsou také témata ze školního prostředí, kamarádství, společného fungování ve třídě, pravidel a mezilidských vztahů, která mohou posloužit jako výchozí bod pro další společné povídání.

Jak lze materiál využít?

Pracovní listy můžete zařadit do hodin českého jazyka, při procvičování čtení s porozuměním a slohu, při samostatné práci, ve dvojicích nebo skupinách, v centrech aktivit, jako práci navíc pro rychlejší žáky nebo jako klidnější tvořivou aktivitu.

Velmi zajímavé může být také následné sdílení hotových příběhů. Děti mohou porovnávat, jak rozdílně stejný začátek pochopily a kolik různých obrázků a pokračování dokázala vytvořit jedna jediná čmáranice.

Počet stran: 17 stran
Soubor: PDF, 10 MB