Tento soubor vznikl jako praktická podpora pro učitele, kteří chtějí vést tripartity a sebehodnoticí rozhovory s dětmi smysluplně, citlivě a v atmosféře důvěry.

Cílem není pouze hodnotit školní výsledky, ale především dát dětem prostor zamyslet se nad vlastním učením, pojmenovat své silné stránky, uvědomit si pokroky a otevřeně hovořit o tom, co jim dělá radost nebo v čem potřebují pomoc.

Materiál obsahuje pracovní listy a dotazníky, které mohou sloužit jako příprava na tripartitu, součást žákovského portfolia nebo podklad pro individuální rozhovor s dítětem.

Doporučuji, aby děti pracovní listy vyplňovaly především ve škole. V prostředí, které dobře znají, mají možnost samostatně přemýšlet a odpovídat podle toho, jak své zkušenosti skutečně vnímají.

Při domácím vyplňování mohou být odpovědi vědomě či nevědomě ovlivněny rodiči. Dítě se někdy snaží napsat to, co si myslí, že od něj dospělí očekávají. Právě proto je důležité poskytnout mu prostor pro vlastní názor, bez opravování a hodnocení.

Jednotlivé listy není nutné využít všechny. Učitel si může vybrat podle věku, potřeb dětí a zaměření konkrétního setkání. Důležitější než množství vyplněných odpovědí je jejich upřímnost a následný rozhovor.

Vyplněný pracovní list není konečným hodnocením dítěte, ale začátkem společného povídání. Pomáhá učiteli lépe porozumět tomu, jak dítě přemýšlí, co prožívá a jakou podporu potřebuje.

Při samotné tripartitě by mělo mít hlavní slovo především dítě. Učitel rozhovor citlivě vede, rodiče naslouchají a společně hledají konkrétní, dosažitelné kroky pro další rozvoj.

Smyslem celého setkání není upozorňovat na nedostatky, ale podpořit dítě v tom, aby postupně získávalo důvěru ve vlastní schopnosti a učilo se přebírat odpovědnost za své učení.

Přála bych si, aby každé dítě odcházelo z tripartity s pocitem, že mu dospělí naslouchají, všímají si jeho snahy a věří v jeho další pokroky.

Lucka – Učíme se hrou s Luckou

Soubor: PDF, 2.8 MB